tegn med scratch

Det er ret nemt at bruge Scratch til at lave forskellige autogenererede og interaktive projekter. Afprøv de små programmer nedenfor som inspiration til, hvad man fx kan lave:

Tegn med scratch 1:

tegn med scratch 2:

tegn med scratch 3:

tegn med scratch 4: stempelkunst

tegn med scratch 5: Mousepress

Sol LEWiTT: Wall Drawing #273

Nedenstående opgave forsøger at sætte de to didaktiske principper, Use-Modify-Create og Stepwise Improvement, i spil. Samtidig trækkes der på computationel tankegang (algoritmisk tænkning, dekomposition, abstraktion og mønstergenkendelse) for at kunne udføre opgaven.

Læs algoritmen og udfør den i hånden 

Første væg i scratch

Tag udgangspunkt i første væg og lav en liste over de elementer, som du kan regne ud, at et program vil skulle indeholde, hvis denne væg skal udformes digitalt. Listen omsættes til pseudokode.

Se programmet her: https://scratch.mit.edu/projects/287289966/

Undersøg koden med særligt fokus på, hvordan grid tegnes, og hvordan punkter er oprettet som lister, der kan bruges til at tegne en tilfældig længde.

de følgende vægge

Klik på remix og udvid og modificér koden, så den også tegner væg 2 og væg 3. Husk at slette den foregående væg, inden du tegner den næste. Tip: Lav hver væg som sit eget program, der aktiveres, når der sendes en besked fra den foregående. 

Når væg 1, 2 og 3 er lykkedes, arbejder du med at lave væg 4 ved at sætte program 1 og 2 sammen til væg fire. Husk at tilpasse antallet af linjer også. Fortsæt med væg 5, 6 og 7

Du har nu lavet en version, hvor alle væggene bliver autogenereret en efter en. Se eksempel https://scratch.mit.edu/projects/219845052/ og sammenlign med din løsning

Omstrukturér og udvid

Du skal nu arbejde videre med dit projekt. Start med at lave en kopi, så du ikke overskriver versionen ovenfor. Du kan fx vælge at:

• Modificere din kode, så hver væg altid tegnes på samme måde.

• Lave en interaktiv version, hvor brugeren vælger, hvilke vægge, der skal tegnes. Her vil der skulle arbejdes med en måde at instruere brugeren på også. Se eksempel: https://scratch.mit.edu/projects/216131371/

• Du kan også arbejde med en avanceret version, hvor brugeren selv vælger fx længde og retning på linjerne.

Sol LeWitt i Processing

Forsøg at lave en af dine versioner (eller en helt ny) i Processing og overvej fordele og ulemper ved henholdsvis Scratch og Processing.

Dit eget kunst-projekt

Formål: Deltagerne skal nu enten alene eller i makkerpar lave deres eget kunstprojekt. 

Idéudvikling:

• • Tænk tilbage på de projekter, som du har arbejdet med i løbet af dagen og hvilket et, du bedst kunne lide. 

  • Overvej om du vil arbejde med en parafrase, lave geometrisk kunst eller abstrakt kunst?

  • Overvej om det skal være et autogenereret eller et interaktivt værk? 

  • Bestem hvilke virkemidler, du vil benytte dig af?

Konkretisering:

• • Nedbryd din ide i delelementer. Hvad skal der laves, for at den kan udføres, fx antal sprites, baggrunde, funktionaliteter, osv. 

  • Hvis idéen er meget kompleks, så indordnes delelementerne i en “væsentligheds-rækkefølge”, altså hvilke elementer er nødvendige for at få et funktionelt program og hvilke kan udelades i første iteration?

  • Skitsér dernæst programflowet for idéen eller de dele af idéen, der fokuseres på i første omgang. Dette gøres både som pseudokode og flowchart.

Du må gerne ændre på din oprindelige idé undervejs, men det er vigtigt, at du i så fald er opmærksomme på, hvornår og hvorfor du gør det.

Konstruktion: 

kod din idé og anvend ressourcerne fra den foregående fase som støtte. 

Du må gerne ændre på din oprindelige idé undervejs, men det er vigtigt, at du i så fald er opmærksom på, hvornår og hvorfor du gør det. Hvis der er tale om en kompleks idé, udvides programmet i iterationer med en eller flere af de frasorterede detaljer, hvis der er tid.

Videndeling: 

Afslut med en demonstration af dit værk og videndel i forhold til programflowet og din proces undervejs.